교육심리학: 학생들의 학습 활동 참여를 높이는 방법

1.  학생들의 학습 참여가 중요한 이유

 학생들이 수업에 적극적으로 참여하는 것은 학업 성취도 향상뿐만 아니라 비판적 사고력, 문제 해결 능력, 사회적 기술 발달에도 긍정적인 영향을 미칩니다. 하지만 많은 교사들이 수업 중 일부 학생들이 소극적인 태도를 보이거나 집중하지 않는 문제를 경험합니다. 이는 단순히 학생 개인의 문제가 아니라 학습 동기, 교사와의 관계, 교수법, 학습 환경 등 다양한 요소가 복합적으로 작용하는 결과입니다.

 특히, 최근에는 학생들의 학습 참여율이 낮아지는 현상이 점점 더 큰 문제로 대두되고 있습니다. 디지털 기기의 보급과 온라인 콘텐츠의 확산으로 인해 학생들은 쉽게 집중력을 잃고, 학습에 대한 흥미를 잃는 경우가 많아졌습니다. 또한, 획일적인 교육 방식과 과도한 시험 위주의 학습 환경은 학생들의 자발적인 참여를 저해하는 요인으로 작용하고 있습니다. 따라서 이러한 문제를 해결하기 위해 교육심리학적 관점에서 학생들의 학습 활동 참여도를 높이는 방법에 대해 설명하고, 효과적인 교수 전략과 실천 방법을 살펴보겠습니다.

 

학생들의 학습참여를 높이는 방법

 

2. 내재적 동기와 외재적 동기의 활용

 학생들의 학습 참여를 유도하기 위해서는 먼저 학습 동기의 유형을 이해하는 것이 중요합니다. 학습 동기는 크게 내재적 동기(intrinsic motivation)와 외재적 동기(extrinsic motivation)로 나눌 수 있습니다.

 

 내재적 동기는 학습 자체에 대한 흥미와 만족에서 비롯됩니다. 예를 들어, 학생이 단순히 시험 성적이 아니라 새로운 개념을 배우는 것 자체를 즐길 때 내재적 동기가 작용합니다. 내재적 동기를 높이기 위해 교사는 학생의 흥미를 반영한 수업 주제를 선택하고, 학습을 놀이처럼 즐길 수 있도록 유도하는 것이 중요합니다.

 

 외재적 동기는 보상이나 처벌과 같은 외부 요인에 의해 영향을 받습니다. 성적, 칭찬, 상장 등이 이에 해당합니다. 하지만 과도한 보상은 오히려 내재적 동기를 저하시킬 수 있으므로, 적절한 균형이 필요합니다. 예를 들어, 단순한 보상보다는 자기 효능감(self-efficacy)을 높일 수 있는 긍정적인 피드백과 성취감 제공이 더 효과적입니다.

 

<내재적 동기와 외재적 동기에 대한 전문가들의 이론>

 

 1) 데시와 라이언의 자기결정 이론(Self-Determination Theory)

 

- 데시(Deci)와 라이언(Ryan)은 인간의 동기가 자율성(Autonomy), 유능감(Competence), 관계성(Relatedness)이라는 세 가지 기본 심리적 욕구를 충족할 때 강화된다고 설명했습니다. 내재적 동기를 높이려면 학생들에게 학습에 대한 자율성을 부여하고, 자신의 역량을 발휘할 수 있도록 도우며, 교사 및 동료와의 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 환경을 제공하는 것이 중요합니다

 

 2) 스키너의 조작적 조건형성(Operant Conditioning)

 

- 행동주의 심리학자인 스키너(Skinner)는 보상과 처벌이 행동을 형성하는 데 중요한 역할을 한다고 보았습니다. 즉, 학습자의 행동을 강화하려면 긍정적인 피드백과 보상(예: 칭찬, 점수, 보너스 포인트)을 제공하는 것이 효과적이며, 이는 외재적 동기를 유발하는 데 유용할 수 있습니다.

 

 3) 반두라의 자기효능감 이론(Self-Efficacy Theory)

 

- 반두라(Bandura)는 자기효능감(self-efficacy)이 학습 동기에 큰 영향을 미친다고 보았습니다. 학생들이 특정 과제를 성공적으로 수행할 수 있다는 신념을 가질 때 학습 참여도가 높아지며, 이를 위해 점진적인 목표 설정과 성공 경험을 제공하는 것이 중요합니다.

3. 적극적인 학습 환경 조성과 교수법 적용

 학생들이 능동적으로 학습에 참여하려면 학습 환경이 안전하고, 개방적이며, 협력적인 분위기여야 합니다. 교사는 학생들이 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수 있도록 장려하고, 실수하는 것을 두려워하지 않도록 지원해야 합니다. 특히 다음과 같은 교수법이 학생 참여도를 높이는 데 효과적입니다.

 

 1) 질문 중심 학습(Socratic questioning): 교사가 단순한 정답을 요구하는 것이 아니라, 학생들에게 사고를 자극하는 질문을 던짐으로써 토론과 탐구를 유도하는 방법입니다.

 

 2) 협력 학습(Cooperative learning): 학생들이 팀을 이루어 과제를 수행하며 서로의 아이디어를 공유하고 배울 수 있도록 합니다. 이는 학습 효과를 높일 뿐만 아니라, 사회적 상호작용을 증진하는 데도 도움이 됩니다.

 

 3) 실제 사례 기반 학습(Problem-based learning, PBL): 이론적인 개념보다는 현실적인 문제를 해결하는 과정에서 자연스럽게 학습이 이루어지도록 유도합니다. 학생들은 주어진 문제를 해결하면서 더 깊이 있는 사고를 하게 되고, 학습의 주체가 될 수 있습니다.

4. 학생과의 관계 형성 및 개별화 학습 지원

 교사와 학생 간의 긍정적인 관계는 학습 참여도를 높이는 중요한 요소입니다. 연구에 따르면, 학생들이 교사와 친밀한 관계를 형성할수록 학습에 대한 동기가 커지고, 적극적으로 수업에 참여하는 경향이 높아진다고 합니다. 이를 위해 교사는 학생 개개인의 학습 스타일과 필요를 파악하고, 이에 맞춘 개별적 피드백을 제공하는 것이 중요합니다.

• 개별 학습 계획(Individualized learning plan, ILP): 학생들의 수준과 학습 스타일에 맞춘 개별 맞춤형 학습을 제공함으로써 학습 부담을 줄이고, 성취감을 느낄 수 있도록 지원합니다.
• 정서적 지원: 학생들이 학습 과정에서 겪는 어려움을 이해하고, 적절한 상담과 격려를 제공하는 것이 중요합니다. 긍정적인 언어를 사용하고, 학생의 작은 성취도 칭찬하는 것이 학습 동기를 높이는 데 효과적입니다.
• 역할 모델링(Role modeling): 교사가 배움에 대한 긍정적인 태도를 보이면, 학생들도 이를 본받아 자연스럽게 학습에 흥미를 가지게 됩니다.

5. 요약 및 맺음말

 학생들의 학습 활동 참여를 높이기 위해서는 내재적·외재적 동기의 균형, 효과적인 교수법 적용, 안전하고 개방적인 학습 환경 조성, 교사와의 긍정적인 관계 형성이 모두 중요합니다. 특히, 디지털 시대에 접어들면서 학생들의 주의 집중력이 낮아지고, 전통적인 교육 방식이 효과를 발휘하기 어려운 상황에서 새로운 교수 전략과 심리학적 접근이 더욱 절실해지고 있습니다. 앞으로 학생들의 학습 참여를 높이기 위해서는

 

① 개별 맞춤형 학습 제공, ② 협력 학습 환경 조성, ③ 긍정적인 피드백 활용, ④ 자기 주도적 학습 역량 강화, ⑤ 교사와의 신뢰 관계 형성 등의 전략이 중요합니다.

 

 이러한 요소들을 종합적으로 고려하여 학생 개개인의 필요에 맞춘 접근을 한다면 더욱 효과높은 학습을 진행할 수 있을 것입니다.